Педразвитие. Занятие по изо "рыбки в аквариуме" Рисование рыбок в средней группе поэтапно

Мастер-класс с пошаговыми фото по рисованию для детей дошкольников 4-5 лет «Кружевные рыбки»

Средина Ольга Станиславовна воспитатель, руководитель изостудии ЦРР МДОУ №1 «Медвежонок» г. Юрюзань Челябинская обл.
Цели:
Создание рисунка с помощью кружев
Задачи:
Обучать приемам создания рисунка с рельефными трафаретами
Развивать практические навыки работы с восковыми мелками
Воспитывать любознательность, желание творить

Инструменты и материалы:
Кружева и рельефная ткань, наклеенные на картон, восковые мелки без бумажной «рубашки», альбомные листы, разрезанные пополам.

Предварительная работа:
Наклеивание полосок кружева на картон. Это будет грунт (дно). Наклеивание рельефной ткани на картон и вырезание из него овальных силуэтов рыб. Используем клей ПВА. Он быстро сохнет и крепко держит ткань. Цвет кружев в этом случае не играет никакой роли. Важна только фактура. Для рыбок мы нашли ткань с круглыми пайетками. Можно проклеить картонных рыбок и кружевами. Они тоже передадут чешуйки на боках рыбок. Для старшего возраста можно создать целый цикл с использованием нескольких трафаретов, жестко зафиксированных на картоне, чтобы дети проходили один слой рисунка одним цветом, второй - вторым, третий - третьим. (Это как набивка павлово-посадских платков)

Введение
Перед этим занятием можно вместе с детьми поэкспериментировать с простым карандашом и монетками. Подкладывая монетки под альбомный лист и равномерно зачеркивая объемную монетку, дети получают ее четкий «портрет». При этом и мелкая моторика развивается и любознательность стимулируется. Дети и сами потом могут продолжить этот процесс, подкладывая рельефные предметы под листы. На столах, за которыми дети в группах завтракают и обедают, скатерти тоже имеют некий рисунок или орнамент. Чаще всего цветочный, растительный, иногда - геометрический. И на рисунках, сделанных детьми в свободное время, он иногда проглядывает.
Есть и специальные трафареты для рисования. На них – контуры животных, птиц, насекомых. После того, восковой мелок «пройдет» по листу бумаги, на ней останется контур рисунка. А мы сегодня будем работать несколько иначе.

Ход занятия:

Подкладываем картонные листы с кружевом (они такого же размера, как и альбомные) и, работая, плашмя, проводим несколько раз, отпечатывая линию дна. Эта линия будет красивой и ровной, если не сдвигать лист. Но если листок съедет – ничего страшного. Просто дно будет более пестрым, двойным или тройным. Можно брать и черный и коричневый мелок (по желанию).

У трафарета рыбки разрезана линия рта. Ориентируясь на эту примету, располагаем ее ближе к поверхности воды или дна, поворачиваем вправо или влево, оставляя место для шикарного хвоста. Работая плашмя красным, алым или розовым мелком проявляем ее контур.

Плашмя голубым или синим мелком обозначаем воду.

Теперь – очередь плавников. Тут дети выбирают каждый свой цвет. Рисуем и хвост, штрихуя плотно, работая «зигзагом».

Чтобы наша рыбка стала более веселой и яркой, добавляем еще один цвет, вводя его в цвет плавников.

Чтобы дно стало песчаным, вводим желтый цвет или цвет охры.

Выделяем линию рта, рисуем глаз, отделяем голову от туловища по линии жабр.

Рисуем водоросли. Работаем мелком уже не плашмя, а носиком, как карандашом.

Хорошо использовать еще один оттенок зеленого для создания водорослей. Это внесет цветовое разнообразие в рисунок.

Пузырьки воздуха и легкая рябь на воде заполняют пространство картинки, уравновешивая композицию.

Вот и итог. Еще несколько линий дна оживили рисунок.
Больше улучшать ничего не стоит

Детские работы
(старшая группа, кружок)

Конспект открытого занятия по ИЗО в средней группе.

Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» (нетрадиционная техника рисования).

Задачи:

Образовательная: совершенствовать умение детей рисовать нетрадиционным способом: печать по трафарету поролоновой губкой, рисование пальчиками и ватными палочками.

Развивающая: развивать художественно- творческие способности детей, мелкую моторику рук, чувство композиции, цветовосприятие; закрепить умение детей аккуратно использовать краску, ватные палочки и поролоновую губку при работе;

Воспитательная: воспитывать эмоционально- эстетические чувства детей, аккуратность в работе.

Предварительная работа: беседы о рыбах, рассматривание рыбок в аквариуме, иллюстраций, чтение стихотворений.
Материалы и оборудование: тонированные листы бумаги А4 (круглый, светло-голубой), трафареты из плотной бумаги с фигурами рыбок, гуашь красная и жёлтая в мисочках, поролоновые губки, ватные палочки, влажные салфетки, образец рисунка аквариум с одной рыбкой.
Ход НОД:

Вступительная часть.
Дети стоят полукругом перед мольбертом.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку
На окошке пруд,
В нём рыбёшки живут.
У стеклянных берегов
Не бывает рыбаков.
Что это? Кто догадался? (дети: аквариум)
Вот он. И в нём плавает одна рыбка. (воспитатель показывает на мольберт, где закреплён аквариум, с нарисованной одной рыбкой).
Как вы думаете, ей весело или грустно одной плавать в большом аквариуме? (дети: грустно)
Воспитатель: А как ей можно помочь? (дети: нарисовать друзей-рыбок)
Давайте рассмотрим рыбку. Что у неё есть? (дети: туловище, хвост, плавники, глаза)
Какого цвета эта рыбка? (дети: жёлтого). Но рыбки могут быть разного цвета. (воспитатель показывает изображения различных аквариумных рыбок на интерактивной доске.). А мы будем рисовать рыбки жёлтого цвета. Ребята, приглашаю вас в нашу творческую мастерскую, присаживайтесь за столы.
(дети проходят и садятся за столы)

Основная часть.

Воспитатель: У вас на столах лежат аквариумы с голубой водой и в них нет ни одной рыбки. Сейчас я вам покажу как можно нарисовать друзей-рыбок.

1. Вначале берём трафарет с фигурой рыбки и кладём на голубой лист.

2. Затем берём поролоновую губку, опускаем её в миску с жёлтой краской и наносим краску на бумагу, плотно прижимая трафарет к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.

3. Затем взять край трафарета и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.

4. Снова взять трафарет и поместить его в другое место, снова наносим краску поролоновой губкой. Рисуем три золотые рыбки.

5. Берём чёрную гуашь, открываем, берём ватную палочку и опускаем в краску. Рисуем глаза нашим рыбкам.

6. Затем берём зелёную гуашь, открываем, опускаем в краску указательный палец и водоросли пальчиком. Вытираем пальчик влажной салфеткой.

Воспитатель говорит и рисует.

Но перед тем, как мы приступим к рисованию, разомнём пальчики.

проводится пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка – озорница, /грозят пальчиком/
Мы хотим тебя поймать. /сближают ладони/
Рыбка спинку изогнула, /руки сложены лодочкой, имитируют, что плывут/
Крошку хлебную взяла. /выполняют хватательные движения/
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка раз - и уплыла. / руки сложены лодочкой, имитируют, что плывут/

Дети приступают к самостоятельному выполнению работы. (Воспитатель включает музыку с шумом моря).

Воспитатель напоминает ход работы, дает индивидуальные указания, подсказки.

III. Заключительная часть

Дети выходят со своими рисунками и встают полукругом вокруг мольберта. Дети показывают свои рыбки одинокой рыбке.

Воспитатель:
Ребята, рыбка увидела ваши рисунки, как вы думаете, она теперь довольна? (дети: да)
Какое настроение у неё стало? (дети: радостное)
Почему? (дети: у неё появились друзья, ей не скучно)
Ребята, вы хорошо сегодня потрудились! Молодцы! Наша творческая мастерская закрывается

Задачи:

• продолжать учить детей работать над композицией сюжетного рисунка – изображать несколько рыбок, плывущих в разных направлениях;
• изображать предметы разной формы, более сложные по строению;
• закрашивать предметы, используя штрихи разного характера: пятнышки, черточки, полоски, точки;
• использовать наклонные боковые мазки для изображения деталей: плавников, хвоста, листьев у водорослей;
• формировать умение выполнять совместную работу.

Материал:

На 6-8 человек прямоугольная коробка со сторонами 30х20 см. (передняя и задняя) и 15х20 см. (боковые); листы голубой бумаги такого же размера: четыре больших (30х20 см.) и четыре или два маленьких (15х20 см.); краски гуашь, мягкие кисточки. У воспитателя лист бумаги с нарисованными тремя овальными телами рыбок (контуры) для показа приемов изображения. Игровые персонажи: мишка, Петрушка.

Ход занятия.

Появляются мишка и Петрушка, которые несут прямоугольные коробки (аквариумы).

Воспитатель . Здравствуйте, мишка и Петрушка! Что вы несете?

Мишка. Мы купили аквариумы для рыбок. А где взять рыбок, не знаем. А нам так хочется, чтобы в наших аквариумах жили разноцветные рыбки!

Воспитатель . Дети, можем мы помочь мишке и Петрушке? А как?

После ответов детей подтверждает, что рыбок можно нарисовать на голубых листах бумаги, а потом наклеить эти листы на стенки аквариумов.

Петрушка. Мы очень хотим, чтобы в наших аквариумах все рыбки были разные. Одни полосатые, другие в пятнышках, точках. А дети умеют так раскрашивать рыбок?

Воспитатель . Я сейчас раскрашу рыбок так, как вы хотите, а дети посмотрят и тоже раскрасят рыбок по-разному.

Помещает на мольберт лист бумаги, на котором нарисованы три рыбки без плавников и хвоста. Головы у них повернуты в разные стороны.

Поясняет: «Тут нарисованы тела рыбок. Сейчас я пририсую рыбкам плавники и хвостики. Длинный плавник на спине я буду рисовать наклонными мазками (примакивание) вплотную друг к другу. Получился длинный зубчатый плавник. Внизу плавники короткие, поэтому приложу кисточку всего два раза. Хвостик тоже можно нарисовать наклонными мазками».

Обратиться к мишке и Петрушке: «Вы хотите, чтобы такие рыбки были в ваших аквариумах? Рыбки не только по-разному раскрашены, но и плывут в разные стороны. Вот эти влево, а эта вправо.

Сейчас вам дети нарисуют разных рыбок. На больших листах бумаги можно нарисовать 3-4 рыбки, а на маленьких – 1-2. Рыбок надо разместить по всему листу бумаги, чтобы им не было тесно».

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу.

Плавные движения ладонями, изображая рыб в воде.

Рыбки в озере резвятся,

Среди камешков кружатся.

Вниз и вверх плывут они,-

Как им весело, смотри.

В процессе рисования воспитатель побуждает детей использовать краски разного цвета, раскрашивать тела рыбок по-разному.

В конце занятия воспитатель ставит на стол, за которым сидят дети, картонный аквариум и прикрепляет рисунки к его внешним и внутренним стенкам скрепками. Подчеркивает, что такой аквариум, в котором плавает много рыбок, сделать можно только всем вместе.

Воспитатель зовет мишку и Петрушку и спрашивает, понравились ли им рыбки, которые стали плавать в их аквариуме.

Мишка и Петрушка благодарят детей, рассматривают каждый аквариум, оценивают изображения рыбок.

Название: Занятие по рисованию «Рыбки», презентация к занятию
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изобразительная деятельность, Средняя группа

Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: Детский сад № 30
Месторасположение: Ярославская область,г.Рыбинск

Конспект занятия по изобразительной деятельности с детьми средней группы

Тема «Рыбки»

Программное содержание:

1. Закрепить знания о строении рыб при выполнении задания «Собери рыбку».
2. Формировать умение детей передавать характерные особенности рыбок: плавники, хвост, глаза, различный окрас (полоски вертикальные или горизонтальные, крапинки, пятнышки).
3. Закреплять умение рисовать кистью и красками: набирать краску на кисть аккуратно, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, закрашивать, не заходя за контур.
4. Развивать восприятие цвета, ориентировку на поверхности экрана при выполнении задания «Найди рыбку».
5. Побуждать к проявлению творческой инициативы и воображения.
6. Воспитывать чувство общности, взаимопомощи при выполнении общего дела.

Материалы и оборудование:

Проектор, ноутбук, презентация к занятию, рыбка из отдельных деталей для задания «Собери рыбку».

Краски гуашь, кисти, литы бумаги, тонированные синим или голубым цветом.

Ход занятия:

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие. Мы совершим подводную прогулку в батискафе. Вы готовы к приключениям?

Сядьте прямо, распрямите плечи и смотрите внимательно на экран. Мы погружаемся под воду! (видео 1, при окончании фразы Подводного царя делать паузу в видео).

Подводный царь:

О-хо-хо. Кто посмел вторгнуться в мои владения и потревожить меня?

Воспитатель:

Здравствуйте, Подводный царь. Морских просторов государь. Не сердитесь, пожалуйста, на нас. Мы любовались подводными красотами и совсем не хотели Вас потревожить.

Подводный царь:

А я вот возьму и не отпущу вас обратно на землю, пока вы не выполните мои задания.

Воспитатель:

Морской царь, мы постараемся выполнить Ваши задания. Правда, ребята? (одобрение детей)

Подводный царь:

Вот моё первое задание. Найдите рыбок, которых я назову, и помогите им доплыть до водорослей.

(видео 2, при окончании фразы Подводного царя делать паузу в видео).

— Жёлтая рыбка с зелёным хвостом и зелёными плавниками.

Розовая рыбка с жёлтым хвостом и красными плавниками.

— Оранжевая рыбка с голубым хвостом и синими плавниками.

(Дети выполняют задание, указкой показывая на экране названных рыбок, а педагог передвигает их с помощью компьютерной мыши в презентации на ноутбуке).

Подводный царь:

Молодцы. С одним заданием вы справились. Второе задание. Соберите рыбку из отдельных частей.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите внимательно и скажите, какие части рыбки здесь есть? (туловище, плавники, хвост, глаза)

— Какое туловище по форме?

— Какой по форме хвост? плавники?

— Кто хочет собрать рыбку? (вызвать 1-2 детей, которые на мольберте соберут рыбку из отдельных частей, вырезанных из бумаги)

Подводный царь:

Хорошо. И с этим заданием вы справились. Третье моё задание. Нарисуйте рыбок, чтобы все они были разными.

Воспитатель:

Показ рисования рыб.

— Как нам нарисовать рыбку? (ответы детей) Обсдить последовательность рисования рыбки.

— Посмотрите на рисунки и скажите, какую окраску можно сделать рыбкам? (полоски вертикальные или горизонтальные, крапинки, пятнышки).

Прежде чем приступить к рисованию, поиграем. Повторяйте движения за мной.

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

(имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

(имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

(руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

(потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил

(ладонями показывают как уплывают рыбки).

Выполнение работ детьми.

Воспитатель оказывает помощь советом, направляющими вопросами, приёмом «рука в руке».

Воспитатель после выполнения работ детьми:

Покажем Морскому царю, что у нас получилось? (согласие детей)

Подводный царь:

Красиво! Порадовали вы меня. Отпускаю вас на землю. Доброго пути!

Воспитатель:

Спасибо! До свидания! Поднимаемся на поверхность (видеозаставка).

— Где мы сегодня побывали?

— Кого мы видели в подводном царстве?

— Совершим ещё путешествие?